Les élèves de milieux défavorisés sont plus nombreux à être scolarisés en ULIS

Au cours de l’année scolaire 2018-2019, 185 600 élèves en situation de handicap sont scolarisés dans les écoles. 87 % d’entre eux fréquentent une école à temps plein et 13 % à temps partiel.  51 100 élèves en situation de handicap fréquentent une unités localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS), dont 94 % dans l’enseignement public (2). En dix ans, les effectifs d’ULIS ont progressé de 27 %. Les élèves d’ULIS représentent 1,2 % de l’ensemble des élèves de l’enseignement élémentaire, public et privé. 
La Depp indique également que six élèves handicapés sur dix bénéficient d’une aide humaine conformément à leur projet personnalisé de scolarisation (PPS).  
À la rentrée 2017, 23 % des enfants en situation de handicap nés en 2005 atteignent « à l’heure » la classe de cinquième ou de cinquième Segpa (y compris ULIS). C’est notamment le cas pour 63 % des élèves ayant un trouble visuel et 53 % de ceux ayant un trouble moteur mais en revanche pour seulement 9 % des enfants avec des troubles intellectuels et cognitifs. La moitié des élèves en situation de handicap nés en 2005 sont scolarisés en classe ordinaire à 12 ans alors qu’ils étaient 45 % à 10 ans. Parallèlement, la part des élèves scolarisés en (ULIS) baisse de 10 points entre 10 et 12 ans. « Ces deux tendances s’expliquent par un passage fréquent d’ULIS-école en Segpa. C’est le cas, en particulier, des jeunes ayant des troubles intellectuels ou cognitifs, mais aussi de ceux issus de milieux défavorisés dont la part de scolarisation en ULIS a baissé de 14 points entre 2015 et 2017 », précise l’étude.
Les élèves de milieux défavorisés sont plus nombreux à être scolarisés en ULIS (31 % contre 22 % des élèves de milieux très favorisés).18 % des élèves nés en 2005 sont scolarisés en milieu spécialisé à 12 ans contre 14 % à 10 ans. Cela concerne notamment les élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (32 %), de ceux présentant plusieurs troubles associés (28 %) et de ceux ayant une déficience auditive (21 %). À 12 ans, si la part des enfants en situation de handicap scolarisés en milieu spécialisé augmente quelle que soit l’origine sociale, cette hausse est légèrement plus importante pour les élèves des milieux les moins favorisés.
Entre 14 et 16 ans, la part des élèves en ULIS baisse de 26 % à 12 %. Les jeunes les plus fréquemment scolarisés en ULIS restent ceux présentant des troubles intellectuels ou cognitifs (18 %) et ceux présentant des troubles du spectre de l’autisme (12 %)
24 % des élèves de 16 ans sont scolarisés en milieu spécialisé (ESMS) en 2017. Cette part augmente par rapport à 2015 pour la plupart des troubles à l’exception des troubles auditifs et des troubles du psychisme. « Les jeunes de milieux défavorisés restent proportionnellement plus scolarisés en ESMS », ajoute l’étude. 

Repères et références statistiques, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, 2019