Les établissements régionaux d’enseignement adapté ou lycées d’enseignement adapté

Les établissements régionaux d’enseignement adapté ou lycées d’enseignement adapté sont des établissements publics locaux d’enseignement dépendant du ministère chargé de l’éducation nationale.

Ils dispensent un enseignement professionnel, général et technologique destiné à des élèves en difficulté scolaire et/ou sociale, présentant des handicaps auditifs, visuels, moteurs ou physiques ; ils proposent si nécessaire un internat éducatif.

Leur objectif est de permettre à des adolescents en difficulté, ou présentant des handicaps d’élaborer leur projet d’orientation et de formation ainsi que leur projet d’insertion professionnelle et sociale en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités, par l’individualisation des durées et des parcours de formation.

Leurs missions dépassent le seul enseignement, ils participent à l’éducation à la citoyenneté, à la formation de la personnalité des adolescents qu’ils accueillent, ils réorientent ceux-ci dans la mesure du possible vers le milieu ordinaire et contribuent à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en grande difficulté ou présentant un handicap.

L’objectif est également que tout élève soit préparé à une qualification reconnue et certifiée ou, à défaut, que ses acquis soient validés selon les dispositions réglementaires et sous la responsabilité des autorités académiques.

Tout élève qui sort du système éducatif pour s’insérer dans la vie professionnelle doit faire l’objet d’un suivi et d’un accompagnement et être préparé à accéder à la condition d’adulte et de citoyen.

Comme pour les SEGPA, l’orientation en EREA est effectuée :

• par la CDAPH pour les élèves présentant un handicap moteur ou sensoriel ;
• par la commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés du second degré pour les élèves présentant des difficultés scolaires graves et durables.

L’organisation pédagogique des EREA/LEA est la même que celle des établissements ordinaires correspondants tout en prenant en compte la spécificité des publics accueillis.

Pour les EREA/LEA dispensant une formation professionnelle, l’accent important mis sur cette formation doit conduire ces établissements à privilégier le cycle lycée pour des préparations au niveau V (CAP-BEP) ou au niveau IV (bac professionnel).

En termes de formation, les contenus des enseignements généraux et des enseignements professionnels sont définis en application des dispositions réglementaires des examens correspondant aux diplômes préparés, et tous les enseignements devant concourir à l’obtention d’un diplôme sont réalisés. L’accompagnement des adolescents est, par ailleurs, personnalisé par la mise en place de stratégies pédagogiques et d’adaptation diversifiées et assuré par des personnels spécialisés. Les effectifs sont également plus restreints – 16 élèves en classe d’enseignement général, 8 élèves dans les ateliers – et permettent des enseignements souples et individualisés.

L’EREA/LEA doit en outre développer son secteur éducatif, dont l’internat constitue un aspect important. Les missions et les tâches de ce secteur se situent à l’intérieur et à l’extérieur de l’établissement et concernent en particulier le développement des activités socioéducatives, l’éducation à la citoyenneté, aux loisirs et le développement des activités sportives, l’accompagnement du processus d’insertion sociale et professionnelle...

L’encadrement des élèves est en moyenne pour les internes de 8 élèves (en différenciant les sexes) et de 25 pour les demi-pensionnaires.

Pour garantir une meilleure prise en charge éducative, pédagogique et psychopédagogique de chaque jeune, l’EREA/LEA a recours, dans et hors de l’établissement, à des aides spécifiques du secteur social, médical et psychologique – selon les possibilités de son environnement.