[Circulaire n° 2015-129 du 21 août 2015, NOR : MENE1504950C]
La typologie des CLIS fondée sur quatre types de classes spécialisées par handicap – handicap mental (CLIS 1), handicap auditif (CLIS 2), handicap visuel (CLIS 3), handicap moteur (CLIS 4) – est abandonnée. En revanche, la liste des troubles applicables jusque-là dans les ULIS en collège et lycée est reprise et complétée.
De ce fait, les ULIS peuvent désormais accueillir les élèves handicapés présentant les troubles suivants :
- troubles des fonctions cognitives ou mentales (TFC) ;
- troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA). Dans la typologie antérieure, ce trouble était inclus dans les TFC ;
- troubles envahissants du développement (dont l’autisme) (TED) ;
- troubles des fonctions motrices (TFM) ;
- troubles de la fonction auditive (TFA) ;
- troubles de la fonction visuelle (TFV) ;
- troubles multiples associés (plurihandicap ou maladie invalidante) (TMA).
Ces dénominations ne constituent pas une nomenclature administrative des ULIS mais permettent à l’autorité académique de réaliser une cartographie des unités en mentionnant les grands axes de leur organisation et d’offrir à l’ensemble des partenaires une meilleure lisibilité. La constitution du groupe d’élèves d’une ULIS ne doit donc pas viser une homogénéité absolue des élèves, mais une compatibilité de leurs besoins et de leurs objectifs d’apprentissage.