JUSQU’À RÉCEMMENT, LES MÉTHODES D’ACCOMPAGNEMENT SPÉCIFIQUEMENT DESTINÉES AUX PERSONNES POLYHANDICAPÉES n’étaient pas légion, et celles utilisées s’adressaient à des personnes avec un handicap moteur ou mental. Si depuis quelques années, les approches se multiplient, les comparatifs manquent pour faire un choix adapté à la condition de la personne ou du groupe concerné. Et c’était là tout l’objet de l’intervention d’Anne-Marie Boutin, pédiatre et administratrice du Comité d’études, d’éducation et de soins auprès des personnes polyhandicapées ainsi que du Groupe polyhandicap France, lors du colloque international sur le polyhandicap et les processus d’apprentissage, les 22 et 23 mars à Paris-Nanterre. Elle œuvre, de concert, avec un petit groupe de travail réunissant des membres du Centre d’éducation à la santé par l’activité physique et psychocorporelle), d’APF France handicap et du Centre de ressources multi-handicap, à l’élaboration d’une grille d’analyse qui permettrait de mesurer non pas la valeur d’une approche, mais son adéquation à une situation donnée.
« L’objectif est d’éclairer les motivations du choix par une connaissance plus précise de la méthode dans son aspect général, des sources d’informations la concernant, de son domaine de mise en œuvre, ses références théoriques, ses caractéristiques en termes de bénéfices attendus, de risques et limites, de ses indications et contre-indications, des situations où sa mise en œuvre est difficile et des adaptations nécessaires pour mieux répondre aux situations individuelles ou collectives », détaille Anne-Marie Boutin. « Si la méthode concerne plus particulièrement une catégorie de professionnels, il semble important que l’information soit partagée auprès de tous les intervenants. »
Il s’agit également de choisir entre une méthode unique pour l’ensemble de l’institution qui « facilite une harmonisation des références et des pratiques en favorisant un partage plus fluide », et un panel d’approches adapté aux spécificités des publics accompagnés. Affaire à suivre.