La réforme de cinq diplômes d’Etat du travail social (1) concernant les métiers de l’assistance sociale, l’éducation spécialisée, l’éducation technique spécialisée, l’éducation des jeunes enfants et le conseil en économie sociale et familiale entrera en vigueur à la rentrée de septembre. Comme attendu, les prochains étudiants obtiendront un diplôme de niveau II (bac + 3 grade licence) au lieu d’un niveau III (bac + 2) actuellement.
La Commission professionnelle consultative (CPC) du travail social s’est réunie vendredi 25 mai pour procéder au vote des projets de décrets, arrêtés et annexes relatifs à la mise en place de cette refonte sensible, débutée il y a déjà plusieurs années. Une séance qui a permis « le vote global de cette ré-architecture des diplômes de niveau III passant de niveau II des travailleurs sociaux », s’en félicite Manuel Pélissié président de la commission.
La commission a donc procédé à un second vote entérinant l’idée d’un travail complémentaire concernant notamment les « blocs de compétences » qui permettent le regroupement de certains acquis capitalisables pour faire valoir des compétences sans qu’elles ne concernent la totalité du diplôme. Cette nouveauté doit permettre aux personnes qui ne suivent pas le cursus en formation initiale, comme les salariés en reconversion ou les demandeurs d’emploi, de préparer tout de même la licence. Par ailleurs, « la question de la professionnalisation et celle des stages doivent être encore éclaircies », précise Manuel Pélissié.
Si l’esprit de la réforme est salué par les acteurs du secteur, des inquiétudes et des flous persistent s’agissant de la mise en pratique de cette ré-architecture. Selon Olivier Cany, représentant de l’Unaforis (Union nationale des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale) à la CPC et directeur général de l’Institut du travail social de Tours, il reste des zones d’ombres : « La direction générale de la cohésion sociale [DGCS] nous a assuré qu’elle préciserait certains aspects de la réforme en chantier notamment sur la formation tout au long de la vie. »
Un « socle commun » sera mis en place dans une volonté de transversalité des savoirs. Une nouveauté dans les programmes qui avait pourtant suscité beaucoup de remous lors des débats. Ces opposants y voyant une uniformisation des métiers et une perte des spécificités de chacun. Un point de vue que ne partage pas le président de l’Unaforis : « Il faut que ces différents travailleurs sociaux aient une culture commune pour pouvoir avancer sur leur dossier commun. Car si les les branches sont trop étanches, l’action sociale échouera », fait ainsi valoir Denis Vallance.
Selon Joran Le Gall, président de l’Association nationale des assistants de service social (ANAS) qui ne siège pas à la CPC, « la réingénierie a été faite à marche forcée ». Par ailleurs, plane la crainte d’économies d’échelle réalisées à travers la mise en place de ce socle commun : « Cela peut amener une culture commune bénéfique au travail social à condition de ne pas être le prétexte à des économies d’échelle et des regroupements trop systématiques de promos dans des amphithéâtres », résume Véronique Jacquet, coprésidente de la Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants.
Pour assurer la cohérence de la refonte dans les centres de formation, la DGCS a annoncé la rédaction d’un guide des pratiques afin d’accompagner la mise en œuvre des nouveaux textes dès septembre. Concernant les textes de lois, actuellement en examen au Conseil d’Etat, ils devraient être publiés au Journal officiel au mois de juillet.
(1) Lire notre dossier complet sur la réforme des cinq diplômes d’Etat du travail social dans ASH n° 3048 du 16-02-18, p. 6.