Trans-formations

En 2014, le comité régional du travail social de Bretagne menait une enquête auprès de travailleurs sociaux et de cadres intermédiaires pour savoir si leur formation initiale leur avait apporté les connaissances nécessaires lors des premières années de leur prise de fonction(1). Si, dans l’ensemble, 83 % trouvaient que c’était bel et bien le cas, ils n’étaient, dans le détail, que 40 % à considérer avoir été suffisamment préparés à la participation des usagers et 20 % à réaliser correctement des diagnostics territoriaux. Pire, seuls 7 % considéraient que leur diplôme les avait préparés à la prévention de l’usure professionnelle. Présentée ici parmi d’autres études et analyses, cette enquête est une tentative de réponse à la question clé : quels défis pour les formations sociales en France ? Si les années 2000 ont constitué un tournant pour ces formations, aujourd’hui des transformations sont à l’œuvre tant au niveau de leurs objectifs que de leur contenu, des acteurs ou des dispositifs pédagogiques. Chercheurs, responsables institutionnels et politiques, usagers, travailleurs sociaux et formateurs analysent les implications pratiques de ces transformations qui dessinent de nouvelles tendances en termes de professionnalisation (formations en ligne, transférabilité des pratiques dans le cadre de coopérations avec d’autres pays…) et de prise en compte des savoirs profanes.