Recevoir la newsletter

L’Agence des droits fondamentaux recense encore trop d’obstacles à l’éducation des migrants

Article réservé aux abonnés

Les Etats membres de l’Union européenne (UE) doivent redoubler d’effort pour offrir aux demandeurs d’asile et aux réfugiés un accès effectif aux services éducatifs. C’est ce qui ressort du dernier rapport de synthèse de l’Agence des droits fondamentaux de l’Union européenne sur la migration, publié le 19 mai(1). L’agence épingle notamment la France pour le faible montant des allocations prévues pour couvrir les dépenses des demandeurs d’asile.

Ce rapport fait partie d’un travail plus large de l’Agence des droits fondamentaux consacré aux droits fondamentaux des nouveaux arrivants dans les Etats membres de l’UE, en particulier dans les pays faisant face à d’importants mouvements migratoires. Il étudie la situation de 14 Etats membres, dont la France. L’agence relève que peu d’Etats membres répondent de manière spécifique aux besoins en éducation des migrants qui n’ont pas eu la possibilité de fréquenter une école de manière régulière avant leur arrivée dans le pays ou des enfants qui ont dépassé l’âge de la scolarité obligatoire mais qui n’ont pas acquis les compétences nécessaires.

Sont ainsi recensés plusieurs facteurs limitant l’accès à l’éducation de la petite enfance, parmi lesquels les longs délais d’attente, les barrières linguistiques, les longues distances, l’insuffisance des conseils donnés aux familles, le manque d’information, le faible niveau des allocations prévues pour couvrir les dépenses des demandeurs d’asile, ainsi que les lacunes dans la prise en charge et l’intégration des enfants traumatisés. L’agence note toutefois que la plupart des Etats membres ont augmenté leurs budgets et leurs effectifs en personnel éducatif à la suite de la crise migratoire de 2015-2016. La France, note le rapport, a ainsi augmenté ses crédits d’engagement de 47 % et ses crédits de paiement de 31,3 % par rapport aux budgets initiaux prévus pour 2016 en matière d’asile, d’immigration et d’intégration. Les centres académiques pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs ont quant à eux doublé leurs équipes au cours des cinq dernières années.

Notes

(1) Rapport disponible sur http://fra.europa.eu.

Côté cour

S'abonner
Div qui contient le message d'alerte
Se connecter

Identifiez-vous

Champ obligatoire Mot de passe obligatoire
Mot de passe oublié

Vous êtes abonné, mais vous n'avez pas vos identifiants pour le site ?

Contactez le service client 01.40.05.23.15

par mail

Recruteurs

Rendez-vous sur votre espace recruteur.

Espace recruteur