L’école fait souvent partie du projet d’immigration, relève une enquête de l’UNAF

Comment les parents immigrés perçoivent-ils leur vie en France, en particulier leurs relations avec l’école, et quelle est leur compréhension de son fonctionnement ? C’est ce qu’a cherché à savoir l’Union nationale des associations familiales (UNAF) dans une étude qualitative menée auprès de personnes arrivées en France depuis moins de six ans(1). Celles-ci, interrogées dans le cadre d’entretiens semi-directifs (21 au total), « présentent des profils très variés », qu’il s’agisse de leur histoire personnelle, des raisons qui les ont conduites à venir s’installer en France (mariage avec un conjoint français, raisons professionnelles, raisons médicales, fuite de leur pays…). De fait, si « de nombreux facteurs vont influer sur [leur] facilité d’adaptation […] en France, et, au-delà, agir sur l’intégration de leurs enfants », la connaissance de la langue française apparaît comme « une clé essentielle ».

Quel que soit le parcours des personnes interrogées, « l’école joue un rôle primordial [et] fait souvent partie du projet d’immigration ». Ainsi, « inscrire ses enfants à l’école est souvent le premier acte soci