« Depuis sa création en 2008, le dispositif [Ouvrir l’école aux parents pour réussir l’intégration] s’adressait à l’ensemble des immigrés pour leur permettre de mieux accompagner la scolarité de leurs enfants et contribuer à améliorer ainsi leurs chances de réussir à l’école », rappelle brièvement le ministère de l’Education nationale pour présenter la circulaire qui redéfinit les objectifs et les modalités de gestion de ce dispositif, désormais dénommé « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » (OEPRE). Cette circulaire annule et remplace les circulaires du 19 avril 2012 et du 26 août 2013. Ainsi, à compter de la prochaine rentrée scolaire, les bénéficiaires prioritaires de ce dispositif sont les parents étrangers primo-arrivants résidant en France de façon régulière et ayant signé un contrat d’accueil et d’intégration (CAI) depuis moins de cinq ans. Pour mémoire, est signataire d’un CAI la personne étrangère non européenne admise pour la première fois au séjour en France et qui souhaite s’y installer durablement. Toutefois, cette priorité « ne devra pas entraîner la désinscription de parents bénéficiaires », précise la circulaire.
Pour donner à ces parents primo-arrivants qui le souhaitent « les moyens de mieux assurer le suivi scolaire de leurs enfants et de développer une relation de coopération avec les enseignants », le dispositif OEPRE organise, au sein des écoles, des collèges et des lycées, des formations prises en charge par l’Etat. Ces formations seront organisées sur la base d’une participation volontaire et d’un enseignement d’une durée de 120 heures pour l’année scolaire, sans être inférieure à 60 heures, recommande le ministère. Elles s’appuieront sur :
→ l’acquisition du français (comprendre, parler, lire et écrire) afin de permettre aux parents de comprendre les documents écrits relatifs à leurs enfants (bulletins scolaires, carnets de correspondance…) et de participer aux échanges oraux, aux réunions parents-professeurs, etc. ;
→ la connaissance du fonctionnement et des attentes de l’école vis-à-vis des élèves et des parents (être en capacité de coopérer avec l’école dans une perspective de coéducation…) ;
→ la connaissance des valeurs de la République et leur mise en œuvre dans la société française.