Les ministres européens en charge de la jeunesse renforcent leur coopération pour répondre à la montée du chômage : le 20 mai, via une résolution (1), ils ont adopté un nouveau plan de travail comprenant un nombre limité d’initiatives clés à réaliser au cours des 18 prochains mois. Ce plan, qui sera évalué dans la seconde moitié de 2015, affiche trois priorités :
→ l’intensification du travail socio-éducatif auprès des jeunes et de l’apprentissage non formel et informel (2) Sont notamment prévues, pour le premier semestre 2015, la détermination d’indicateurs ou de grands axes donnant un aperçu de la qualité des systèmes d’animation socio-éducative auprès des jeunes, ainsi que la publication d’un rapport recensant les bonnes pratiques de coopération entre apprentissage formel et apprentissage non formel comportant des recommandations stratégiques ;
→ le renforcement de la coopération intersectorielle dans le domaine de la jeunesse, au niveau de l’Union européenne et au niveau national ;
→ « l’autonomisation », l’accent étant mis en particulier sur l’accès aux droits afin de favoriser l’autonomie et d’encourager la participation à la vie sociale et la citoyenneté active à l’intérieur et à l’extérieur de l’Union européenne.
Le plan vise également à renforcer la coopération entre les Etats membres et la Commission européenne et à développer des synergies entre l’éducation, la formation et les politiques de l’emploi, afin d’assurer la prise en compte de la jeunesse dans les grandes décisions politiques européennes.
(1) Résolution disponible sur
(2) L’apprentissage formel a lieu dans un établissement d’enseignement ou de formation, est structuré en termes d’objectifs, de temps ou de ressources, et débouche sur une validation. L’apprentissage informel s’effectue dans les activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs. L’apprentissage non formel, même s’il n’est pas dispensé par un établissement d’enseignement ou de formation, est, comme l’apprentissage formel, structuré en termes d’objectifs, de temps ou de ressources, mais les acquis qui en découlent ne sont pas validés par un diplôme ou un titre.