Permettre aux auxiliaires de vie scolaire (AVS), nouvellement recrutés dans le cadre d’un contrat aidé, « de se préparer rapidement à accompagner dans sa scolarité un enfant ou un adolescent en situation de handicap ». Tel est l’objectif des 20 modules de formation d’adaptation à l’emploi élaborés par l’Institut national supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA). Une démarche qui s’inscrit dans le cadre du programme de professionnalisation des AVS présenté par le gouvernement en août dernier (1), a expliqué l’établissement d’enseignement supérieur dans un communiqué du 28 janvier. Rappelons en effet que le gouvernement a annoncé que les personnels embauchés sous contrat aidé devaient recevoir une formation équivalente à celle des autres AVS, soit au moins 60 heures de formation spécifique relative à la prise en charge des enfants porteurs de handicap, ainsi qu’un complément de formation de 60 heures, placées autant que possible dans les premiers mois de leur contrat.
Les modules de formation élaborés par l’INSHEA correspondent aux 60 premières heures de formation des AVS, a expliqué son directeur, José Puig, aux ASH (2). Ils sont composés de supports de cours, de séquences vidéo et d’exercices de mise en situation professionnelle abordant les différents aspects de la fonction d’AVS : connaissance des réalités des divers handicaps ; aspects psychologiques, sociologiques et législatifs ; connaissance du monde scolaire et du secteur médico-social ; réflexion sur les pratiques d’accompagnement ; dialogue avec les enseignants et communication avec les familles. La formation des AVS étant dispensée au niveau académique, la direction générale de l’enseignement scolaire a diffusé ces nouveaux outils aux responsables du recrutement, de l’encadrement et de la formation des AVS. Ils ont vocation à compléter ou à se substituer à ceux précédemment mis en place par les services académiques. La formation doit en principe avoir lieu dans les premiers mois de la prise de fonction des AVS mais « pas forcément en une seule fois », a encore indiqué José Puig.
Par ailleurs, l’INSHEA proposera prochainement des actions de formation aux équipes chargées de former les AVS. Les modules de formation ont vocation à être enrichis en fonction des remontées du terrain et ont été conçus de façon à pouvoir être validés dans le cadre du nouveau diplôme d’accompagnant, en cours de préparation (3). L’établissement organisera également une journée de réflexion avec les associations aux alentours de la prochaine rentrée scolaire.
(1) Voir ASH n° 2822 du 30-08-13, p. 5.
(2) Etant précisé que les 60 heures suivantes correspondent à un crédit d’heures mobilisables par les personnels dans un cadre de professionnalisation « plus individuel ».
(3) Pour mémoire, il s’agit de fusionner deux formations existantes – le diplôme d’Etat d’auxiliaire de vie sociale (DEAVS) et le diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique (DEAMP) – avec la fonction d’accompagnement des élèves handicapés pour créer un nouveau diplôme comprenant un tronc commun et trois spécialisations : aide à domicile, intervention en établissement, accompagnement scolaire. Ce diplôme d’Etat de niveau V, délivré par le ministère des Affaires sociales, devrait notamment être accessible par la voie de la validation des acquis de l’expérience.