La DGCS explicite la dernière réforme du diplôme d’Etat de médiateur familial

En mars 2012, le contenu de la formation préparant au diplôme d’Etat de médiateur familial a été réformé (1). Une réforme que la direction générale de la cohésion sociale (DGCS) explique aujourd’hui dans une longue circulaire.

Pour mémoire, la formation théorique est de 490 heures et se décompose comme suit :

→ une unité de formation principale portant sur le processus de médiation et l’intégration des techniques de médiation (315 heures) ;

→ trois unités de formation contributive (droit : 63 heures ; psychologie : 63 heures ; sociologie : 35 heures) ;

→ méthodologie d’élaboration du mémoire (14 heures). Pour la DGCS, le tuteur doit ici apporter un « véritable soutien technique et méthodologique à l’étudiant, il doit l’accompagner à mettre en forme ses réflexions ».

S’agissant de l’unité de formation principale, « outre les concepts de la médiation familiale, l’ensemble des champs d’intervention de la médiation familiale doit être appréhendé ainsi que l’accompagnement au processus de médiation familiale et l’analyse de sa pratique », indique la DGCS. Ajoutant que la « dimension éthique et déontologique autour des principes fondamentaux (confidentialité, impartialité, indépendance, neutralité, équité, altérité, libre consentement des personnes) devra sous-tendre l’ensemble des enseignements et permettre l’acquisition de la posture spécifique du médiateur, une posture de tiers ».

Quant au stage pratique (105 heures en discontinu), il ne peut se dérouler au sein d’un service de médiation faisant partie de l’organisme responsable de l’établissement de formation de l’étudiant, signale la DGCS. En outre, précise-t-elle, « le stage ne peut se limiter à la simple observation. Après une courte période d’observation du fonctionnement, le stagiaire doit pouvoir s’impliquer dans certaines situations. » Et, au final, pouvoir participer et mener des médiations sous la responsabilité d’un médiateur avant la fin de son stage. Doivent être organisées dans ce cadre au moins deux mises en situation dans un service de médiation familiale favorisant l’acquisition des savoirs opérationnels dans leur globalité en référence aux domaines de compétences « Création et maintien d’un espace tiers de médiation » et « Conception d’un cadre d’intervention professionnelle dans le champ de la famille ». Le stage doit faire l’objet d’une évaluation dont les conclusions seront portées sur le livret de formation de l’étudiant.