Sans réflexion sur le positionnement du DEASS, « sa désaffection va progresser » - ASH

Dans le cadre d’une évaluation de la réingénierie des dix diplômes de travail social, la DGCS a lancé deux études : l’une sur la réforme du diplôme d’assistant de service social, en 2004, l’autre sur celle du diplôme d’éducateur de jeunes enfants, en 2005 (1). Louis Dubouchet, consultant (2), en présente les principaux résultats.

Quel est l’effet de la réforme du diplôme d’assistant de service social (DEASS) sur les compétences des professionnels ?

Elle a adapté la formation et la certification aux nouveaux besoins de leurs missions, notamment une intelligence plus fine des politiques publiques – ce qui leur permet de mieux se situer entre la commande publique et la demande sociale – et le partenariat interinstitutionnel. L’accent mis sur l’intervention sociale d’intérêt collectif est salué par tous, mais cette compétence ne peut pas être certifiée dans de bonnes conditions faute de terrains de stage. Si la réforme a modifié le contenu des compétences et élevé leur niveau, elle n’a, en revanche, pas amélioré leur lisibilité dans un champ c

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