Il y a trente ans, l’école consentait – ou pas – à admettre les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement (TED). Depuis la loi du 11 février 2005, tout enfant handicapé a droit à la scolarisation, et son inscription dans l’établissement scolaire du quartier est de plein droit. Bien sûr, l’enseignant n’apprendra pas aux enfants autistes de la même manière qu’il le fait aux autres, c’est pourquoi il doit disposer de savoir-faire spécifiques, souligne Christine Philip, formatrice à l’Institut national supérieur pour le handicap et les enseignements adaptés. Mais, pour ce qui les concerne, « “tous” les enfants autistes, même les lourdement handicapés, sont scolarisables », affirme la spécialiste, qui a coordonné cet ouvrage collectif avec Ghislain Magerotte, président du Service universitaire spécialisé pour personnes avec autisme de l’université de Mons (Belgique), et Jean-Louis Adrien, professeur à l’Institut de psychologie de l’université ParisV. Pour que cette scolarisation s’effectue dans de bonnes conditions, il est important que l’offre pédagogique soit diversifiée, car tous les enfants n’ont pas les mêmes potentialités ni les mêmes besoins. Certains d’entre eux peuvent supporter la « foire aux stimuli » que représente une classe ordinaire alors que, pour d’autres, la classe d’inclusion scolaire collective spécifiquement dédiée aux élèves avec TED sera une base rassurante, expliquent Gérard Griffon, directeur d’école, et Sophie Cornuau, enseignante spécialisée. De par sa double expérience de personne autiste et de professionnelle de service d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad), Stéfany Bonnot Briey ne doute pas non plus de la capacité des enfants autistes à s’inscrire dans un cadre scolaire. Mais pas à n’importe quel prix et pas n’importe comment. Pour que ces jeunes bénéficient au mieux d’une vie d’élèves à part entière en milieu ordinaire, il faut non seulement connaître leurs « particularités de fonctionnement », mais aussi leur apprendre à s’adapter et à vivre avec et parmi des condisciples « neuro-typiques ».
Scolariser des élèves avec autisme et TED. Vers l’inclusion – Sous la direction de Christine Philip, Ghislain Magerotte et Jean-Louis Adrien – Ed. Dunod – 28 €