Avec à la fois un positionnement dans les espaces de vie et une mission de soutien spécialisé en milieu ordinaire, les services d’éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad) participent au processus d’inclusion sociale et éducative des enfants et des adolescents handicapés prévu par la loi « handicap » du 11 février 2005. Dans une recommandation visant à « soutenir les professionnels qui exercent en Sessad » (1), l’Agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM) met en évidence les « conditions et pratiques d’accompagnement qui facilitent et étayent la socialisation, la scolarisation et la formation des jeunes en situation de handicap ».
Le nombre de Sessad a augmenté d’environ 60 % en moins de dix ans. Ces services accompagnent des publics aux besoins très différents et connaissent un développement non homogène : singularité des territoires, variété des partenariats, diversité des formes d’intervention et des stratégies des équipes… Les recommandations formulées par l’ANESM doivent donc « s’apprécier à la lumière de ces spécificités et év
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