Dans une circulaire du 2 mai, le ministère de l’Education nationale donne le « la » pour la rentrée scolaire 2011. Trois axes soutiennent le programme d’action de la prochaine année : « la priorité absolue donnée à la maîtrise des savoirs fondamentaux, la personnalisation des parcours des élèves et […] une plus grande liberté d’action aux établissements scolaires, dans le double dessein de promouvoir l’excellence et lutter contre les inégalités ».
Pour le ministre Luc Chatel, il s’agit avant tout de « renforcer les dispositifs au service de la réussite scolaire ». Le programme Eclair, les établissements de réinsertion scolaire (ERS) et les internats d’excellence sont au cœur des priorités. Dès septembre, le programme Clair, expérimenté dans 105 établissements publics locaux d’enseignement en 2010-2011, sera étendu au premier degré et à la plupart des collèges des réseaux ambition réussite. Il deviendra le programme Eclair « écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite ». Ce programme national d’éducation prioritaire « vise à créer les conditions optimales de réussite scolaire dans les écoles, collèges et lycées dans lesquels les écarts de réussite sont importants et le climat particulièrement difficile », rappelle le ministère. Au collège, des « préfets des études » suivront individuellement les élèves. Par ailleurs, de nouveaux internats d’excellence seront créés cette année, soit en établissements dédiés, soit en places labellisées, pour porter leur nombre à 20 000 à la rentrée 2012 et offrir plus de places aux collégiens.
Un autre axe de travail concernera la scolarisation des enfants en situation de handicap. Leur accès aux établissements scolaires s’améliore, affirment les services de Luc Chatel. 197 000 élèves handicapés étaient scolarisés en milieu ordinaire à la rentrée 2010, contre 155 000 en 2006. L’aide d’un auxiliaire de vie scolaire individuel (AVSI) peut faciliter l’accès aux enseignements dispensés, rappelle le ministère. L’accompagnement doit être pensé selon les besoins spécifiques de chaque enfant, et le suivi et l’évaluation des AVSI doit faire l’objet d’un partenariat entre les autorités académiques et les maisons départementales des personnes handicapées. Pour assurer la fluidité des parcours de formation, les unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis) continueront de se développer en 2011-2012, notamment en lycée professionnel. Pour le ministère, « la création des pôles pour l’accompagnement à la scolarisation des sourds (Pass), l’organisation des unités d’enseignement et la collaboration entre les services médico-sociaux et les établissement scolaires constituent des priorités ».
2011-2012 sera également l’occasion de renforcer l’accès au numérique. Dès la rentrée de septembre, le cahier de textes numérique se généralisera pour les collégiens et les lycéens. Le ministère demande, par ailleurs, que les espaces numériques de travail se déploient dans tous les établissements qui n’en disposent pas encore et que la sensibilisation et la formation des élèves « aux usages responsables d’Internet » soient renforcées.