LIVRE

QUESTIONS D’INTÉGRATION. Jusqu’en 1998, l’internat du Nord où l’auteur a travaillé comme éducateur spécialisé n’avait jamais accueilli aucun mineur isolé étranger. Six ans plus tard, 857 auront été admis et accompagnés par l’établissement. L’arrivée de ce nouveau public a conduit les équipes éducatives du foyer à s’interroger sur leur rôle et, notamment, sur les moyens à mettre en œuvre pour que ces jeunes puissent s’intégrer dans la société française. Aujourd’hui conseiller juridique dans un établissement médico-social et formateur de travailleurs sociaux, Francisco Mananga revient sur ces questionnements. A partir de l’étude qu’il a réalisée en 2006 auprès d’un échantillon de 10 jeunes alors âgés de 17 à 19 ans – deux filles et sept garçons originaires d’Afrique subsaharienne, ainsi qu’un jeune Albanais –, l’auteur met en relation les motivations dont les intéressés font état au départ et leur plus ou moins grande propension à adopter les codes de leur société d’accueil. Ainsi, ceux qui viennent en France dans l’idée de repartir dès qu’ils auront fait fortune sont peu enclins à faire des efforts d’adaptation. Pour autant, l’attachement des mineurs isolés étrangers à leurs origines ne doit pas être appréhendé comme un obstacle à leur intégration, développe Francisco Mananga. C’est, au contraire, par la reconnaissance et la prise en compte des spécificités des jeunes migrants que les travailleurs sociaux peuvent leur donner la « volonté de prendre en considération les nouvelles normes et modalités culturelles » qui se présentent à eux.