La plateforme intégrée pour l'inclusion des Roms s'est réunie le 28 septembre, à Bruxelles, pour la deuxième fois depuis son lancement en avril 2009 (1). Organisée conjointement par la Commission européenne et la présidence suédoise de l'Union européenne (UE), cette rencontre a été l'occasion de présenter les actions entreprises au niveau européen pour l'inclusion des Roms, notamment en matière d'éducation.
Plusieurs efforts ont ainsi été déployés dans le cadre des mesures concrètes annoncées par le Conseil européen en décembre 2008. Mesures qui doivent être appréciées à la lumière d'un partage de responsabilités entre l'Union européenne et les Etats membres, souligne la Commission. Le rôle de l'UE dans ce domaine ne consiste pas à décider à la place des Etats mais à les aider à mettre en oeuvre les politiques d'inclusion par la coordination, le financement et l'échange des bonnes pratiques, insiste-t-elle. A titre d'exemple, la Commission mène des actions de sensibilisation sur les discriminations exercées à l'encontre de cette communauté. En matière d'éducation, elle soutient les initiatives en faveur d'une scolarisation précoce des enfants roms, mais aussi de l'embauche d'instituteurs, de médiateurs et de travailleurs sociaux d'origine Rom.
La Commission rappelle également que, entre 2000 et 2006, les fonds structurels européens ont consacré 275 millions d'euros aux projets relatifs à l'intégration des Roms. Le plus récent exemple de ce soutien est l'appel à propositions qu'elle a lancé le 27 juillet dernier autour des approches innovantes intégrant l'ensemble des aspects de l'inclusion de la communauté rom (2)).
Un rapport sera présenté début 2010 sur les différentes politiques ainsi mises en oeuvre en faveur des Roms. La présidence espagnole de l'Union européenne organisera le second sommet rom le 8 avril 2010 à Cordoue.
Pour le Commissaire européen chargé de l'emploi et des affaires sociales, les politiques d'inclusion des Roms doivent inclure « tous les acteurs européens, nationaux et locaux, mais également les personnes désavantagées elles-mêmes qui doivent devenir acteurs de leur propre intégration ». Inextricablement liées entre elles, ces politiques devraient en outre être menées simultanément car « accéder à une éducation de qualité passe par un emploi de qualité pour les parents et un logement de qualité pour la famille », explique Vladimir Spidla.
(2) Appel à propositions disponible sur :