Le volet « éducation » du plan « Espoir banlieues », présenté le 14 février dernier (1), comprend notamment « un accueil en internat pour des collégiens et lycéens de l'éducation prioritaire et des territoires de la politique de la ville, qui doit être développé à court et moyen terme dans les établissements scolaire du second degré », écrivent le ministre de l'Education nationale et la secrétaire d'Etat chargée de la politique de la ville aux préfets et aux recteurs d'académie. Dans une note du 23 mai, les deux ministres leur détaillent la stratégie du gouvernement sur les « internats d'excellence ». L'objectif, rappellent-ils, est de « pouvoir proposer aux familles au plus vite 1 400 places, pour atteindre 2 500 [places] dans trois ans et 4 000 au terme de cinq années ».
Les internats d'excellence, « déployés dès cette année », doivent permettre, en tirant les enseignements de l'expérimentation engagée actuellement dans le cadre des internats de réussite éducative, de « disposer d'une palette diversifiée d'offres de places dont le projet éducatif répond à chacune des situations des élèves concernés », indiquent Xavier Darcos et Fadela Amara. Certains élèves appliqués, souffrant dans leur environnement de situations difficiles compromettant leurs chances de réussite, devront pouvoir disposer de places réservées dans un internat existant, dans le cadre du projet pédagogique de l'établissement, sans qu'il soit nécessaire d'apporter un soutien particulier. D'autres ayant des difficultés à exprimer leur potentiel scolaire ne pourront intégrer un internat classique qu'en bénéficiant d'un projet pédagogique et éducatif pour l'exercice de leur scolarité et de leur vie sociale. Enfin, les élèves très jeunes ou ceux qui sont plus en difficulté, pour des raisons familiales et sociales, devront bénéficier d'« une aide très renforcée pour réussir leurs études ». Pour eux, « le projet pédagogique sera enrichi d'un projet éducatif, sportif ou culturel en fonction des besoins identifiés ».
« Pour répondre à des besoins diversifiés qui correspondent à des situations très variées », le gouvernement a choisi de procéder par étapes. La première répondra d'abord « à des demandes simples d'intégrer un internat dans la perspective de réunir les meilleurs chances de réussite scolaire ». Dans le cadre de la préparation de la prochaine rentrée de septembre, il est donc demandé aux académies de réserver et de labelliser des « places d'internats d'excellence » dans des internats existants « pour les élèves sans difficulté scolaire majeure ». Les recteurs veilleront ainsi à mobiliser dans les internats existants « un nombre de places équivalent à 2 pour 1 000 élèves scolarisés en zones urbaines sensibles et en éducation prioritaire et au moins 30 places par académie ». Les familles pourront s'adresser aux principaux et proviseurs pour bénéficier de places ayant fait l'objet de cette labellisation. Etant précisé que « le volontariat des enfants et des parents sont des conditions impératives ».
Par ailleurs, « les bourses et aides existantes seront mobilisées ». La note prévoit en effet que, « dans la perspective de dépenses supplémentaires, un accompagnement peut être apporté par l'établissement au titre des fonds sociaux pour répondre aux charges nouvelles engendrées pour la famille par l'internat : dépenses de transport qui ne seraient pas prises en compte dans le cadre des transports scolaires, complément de frais de scolarité et d'hébergement, activités sportives ou culturelles notamment. Pour répondre à ces besoins nouveaux, il sera octroyé, par élève et pour la prochaine année scolaire, un montant de 1 000 € supplémentaires au titre des fonds sociaux.
Une deuxième étape, qui sera « engagée dès l'automne », permettra d'« accueillir des élèves plus en difficulté pour lesquels l'internat représente une rupture du mode de vie et de meilleures conditions de mise en oeuvre d'un parcours de réussite scolaire ».