Comme chaque année, le ministère de l'Education nationale diffuse ses consignes pour la prochaine rentrée scolaire au travers d'une circulaire à l'intention de ses services. Il leur fixe ainsi deux priorités : « promouvoir l'égalité des chances et améliorer les conditions de la réussite scolaire pour une meilleure insertion sociale et professionnelle des jeunes ». Elles se traduisent par un ensemble d'orientations, de l'école au lycée. Il s'agit notamment de la relance de l'éducation prioritaire dans les écoles et les collèges. « L'objectif à atteindre est que tous les élèves qui relèvent de l'éducation prioritaire sachent lire et écrire en fin de CP, au plus tard en CE1, et maîtrisent le socle commun de connaissances et de compétences à la fin du collège », indique la circulaire. En outre, « afin d'accompagner la réalisation du projet scolaire et professionnel », le ministère demande à ses services de multiplier les possibilités de découverte des filières de formation et du monde professionnel et de « sensibiliser les jeunes aux perspectives offertes par l'enseignement supérieur ». Le ministère appelle encore de ses vœux une association renforcée des parents à l'action de l'école.
Autre orientation définie : « la concrétisation du droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Il convient à cet égard « d'accroître les capacités de l'école à scolariser ces élèves en conférant à leurs parcours scolaire cohérence et continuité, particulièrement dans le second degré », indique la circulaire. « Il s'agit en effet aussi bien d'augmenter le nombre d'entre eux accédant à l'enseignement supérieur que de développer des modes d'accès adaptés à des formations professionnelles. » Le ministère rappelle qu'à cet effet, 200 unités pédagogiques d'intégration nouvelles seront créées dès la rentrée. En outre, il demande à ses services de veiller tout particulièrement à ce que la totalité des nouveaux emplois d'auxiliaires de vie scolaire créés à la rentrée 2005 (1) soient effectivement affectés à des missions d'accompagnement individuel de scolarité des élèves handicapés. Et, qu'en complément, des personnels recrutés sur des « emplois vie scolaire » (2) pour assurer les fonctions d'aide à l'accueil et à la scolarisation des élèves handicapés continuent d'être mobilisés, de préférence en école maternelle, pour faciliter la tâche des équipes pédagogiques accueillant de jeunes enfants handicapés.
Le ministère rappelle encore que, sauf exceptions, la scolarité d'un élève handicapé se déroule dans l'école ou l'établissement scolaire le plus proche de son domicile, son « établissement scolaire de référence ». En outre, en plus de leur mission d'animation des équipes de suivi de la scolarisation et de suivi des dossiers des élèves handicapés, les enseignants « référents » doivent veiller à favoriser les coopérations entre écoles, établissements publics locaux d'enseignement et établissements sanitaires ou médico-éducatifs. L'objectif est connu : il s'agit « d'assurer un meilleur accompagnement des élèves scolarisés en milieu ordinaire et une plus grande fluidité des parcours d'élèves dont la situation personnelle a pu nécessiter, pour une durée déterminée, une prise en charge globale dans un établissement sanitaire ou spécialisé ».
(1) Voir ASH n° 2419 du 2-09-05.
(2) Voir ASH n° 2419 du 2-09-05.