Favoriser « la construction de la personne comme sujet responsable de ses actes ». C'est ainsi que l'auteur conçoit la mission de l'éducateur spécialisé. Directeur du service de formation continue à l'Institut régional du travail social de Paris-Ile-de-France, il s'inscrit en faux contre la pratique habituelle de ces professionnels : ces derniers, en voulant socialiser la personne fragilisée, ne feraient que lui imposer des normes. Au lieu de lui faire ainsi violence, Jacques Marpeau estime qu'il est plus adapté et humain d'aider le sujet à « désinstaller la répétition qu'il a organisée avec lui-même, les autres, son environnement ». Pour ce faire, l'éducateur doit abandonner sa position de maître sachant, ainsi que toute approche logique et toute volonté de changer autrui, afin d'adopter une « métaposture ». C'est-à-dire « un regard sur soi agissant dans des modes d'interaction avec autrui ». Impliqué dans un « jeu de places », l'éducateur libère le sujet non pas en cassant son enfermement, mais en « autorisant » la personne à « s'échapper » de ses dépendances à l'égard de son passé, sa famille, des institutions, etc. Les crises sont particulièrement précieuses pour permettre au sujet d'entrevoir qu'il n'existe pas une seule façon d'agir, mais plusieurs. L'éducateur peut également lui apprendre à envisager l'erreur non plus comme un échec définitif, mais comme une source de création d'autres attitudes. Placé devant des choix et la possibilité d'abandonner ses réflexes, la personne accepte peu à peu de s'ouvrir à l'inconnu et de devenir responsable de ses actes. Au cours de cette démonstration, étayée par une analyse des processus psychiques, une définition des concepts et des illustrations concrètes, l'auteur ne cesse de remettre en cause les habitudes de travail de certains éducateurs spécialisés. Il leur reproche par exemple, face à des jeunes « en manque de règles », de leur imposer nombre d'interdits, dans l'objectif de les « désillusionner » sur leur toute-puissance infantile. Jacques Marpeau estime que leur faire découvrir le plaisir du jeu et du risque est un meilleur moyen de les accompagner dans leur acceptation de la réalité. De même, à la punition, qui revient à inculquer des normes, il préfère la sanction, qui valide socialement l'acte de l'individu sans le réduire à sa faute. Au final, cet ouvrage appelle les éducateurs spécialisés et les institutions à se remettre en cause continuellement. Une attitude censée les amener, à l'instar des personnes qu'ils accompagnent, à se libérer de leurs réflexes - notamment confondre éducation et adaptation aux attentes sociales
- et à accepter de perdre la maîtrise des événements et d'autrui.
P.D. Le processus éducatif - La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes - Jacques Marpeau - Ed. érès -148 F (22,56 €).