→ « Comment permettre à ceux que le hasard de la naissance ou de la vie a stigmatisé d'être reconnus sans condition comme sujets et de jouer pleinement leur rôle dans la communauté humaine ? » A cette question introductive, l'ouvrage élaboré dans le cadre du Collectif de recherches sur le handicap et l'éducation spécialisée (CHRES), abrité par l'université Lumière-Lyon-II, apporte - c'est toute sa richesse - une réponse kaléidoscopique. Chercheurs de tous horizons, mais aussi personnes handicapées, évoquent en effet le difficile passage, pour les déficients physiques ou mentaux, de la situation d' « objet » à celle de « sujet », que ce soit dans les domaines de l'éducation et de la formation, de la vie professionnelle, de la culture et des loisirs, ou de la vie familiale, affective et sexuelle... Ces « polyphonies anthropologiques », selon Charles Gardou, président du CHRES, viennent confirmer combien « les questions relatives au handicap ne laissent pas de place au prêt-à-penser, au fermé et au systématique ». Ainsi, la sociologue Nicole Diederich étudie comment la parole, selon la façon dont elle est recueillie ou perçue, « contribue à emmurer ou, au contraire, peut faire advenir à la dignité de personne à part entière ». Autre exemple : Jean-Paul Champeaux, enseignant, relève
- paradoxe ! - que les professionnels du corps médico- social entravent parfois l'accès des personnes handicapées à l'échange social et à la citoyenneté. « En stipulant clairement que la personne et sa famille doivent être acteurs de leur projet, il est implicitement admis qu'il pourrait en être autrement », note-t-il... Au final, cet ouvrage à l'objectif ambitieux - « symboliser, provoquer, accompagner le passage du siècle de la connaissance et de la prise en charge à celui de la reconnaissance et de la prise en compte »
- conduit chacun à s'interroger sur son propre comportement à l'égard de ceux qui vivent une situation de handicap. Ils sont encore trop nombreux, comme le souligne Charles Gardou, « à ressentir cette pénible impression d'être là sans exister pleinement, sans pouvoir sortir de la catégorie à laquelle ils sont assimilés et dans laquelle ils se sentent incarcérés ». C.G.
Connaître le handicap, reconnaître la personne - Sous la direction de Charles Gardou - Ed. érès - 150 F.