...Bruno Ribes, sur les réseaux d'appui des parents

Quel est votre rôle ?

-  Nous devons participer au développement, au suivi et à l'enrichissement des réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents, institués par la circulaire du 9 mars dernier (2). Et dans ce cadre, nous sommes à la disposition des responsables de projets pour les aider à mettre en place et étendre leur action dans le respect des principes de la charte définie au niveau national :s'adresser à tous les parents et non à telle catégorie de familles ; valoriser leurs compétences, si possible dans le prolongement de l'activité du service promoteur du projet - par exemple, réunir les parents des enfants de la crèche pour les aider à mieux assumer leur rôle

- ; se mettre en réseau avec d'autres actions. Un des outils de ce travail en réseau est déjà accessible sur Internet (3)  : il permet aux personnes intéressées d'obtenir, par département, par catégorie d'âge des enfants concernés, par type, thème ou lieu de l'action

- centres de PMI, espaces associatifs, écoles... -, des informations sur les différentes initiatives en cours. Sur la multitude de celles existantes, une centaine sont d'ores et déjà sur le site. Nous sommes en train de diffuser localement des fiches auprès des animateurs de projets afin de l'enrichir.

Comment articulez-vous votre action avec les comités d'animation départementaux et le comité de pilotage national du dispositif ?

-  Nous sommes là justement pour aider à la constitution des comités d'animation départementaux initiés par les préfets avec les représentants institutionnels - au nombre de 87 actuellement - et pour les épauler dans l'inventaire et la validation des actions entreprises. Nous allons également aider à repérer les besoins existants et les facteurs de réussite ou d'échec des projets. Chargés d'informer le comité national de pilotage de ce qui se passe au niveau local, nous avons aussi pour ambition d'enrichir la réflexion sur les pratiques : que signifie la notion de réseau ? Comment renforcer le dialogue parents-enseignants ? Ou encore, l'implication des travailleurs sociaux dans ces réseaux d'accompagnement induit-elle une transformation de leurs modes de faire ?Transforme-t-elle leur regard et leur rapport à l'usager ?

Dès à présent, quelles tendances se dégagent ?

-  Les professionnels du secteur social

- assistants sociaux, éducateurs, animateurs, puéricultrices, médecins...- se sont déjà largement mobilisés autour de la création de ces réseaux. Une réelle dynamique se fait jour. Ce qui amène bon nombre de ces intervenants à s'interroger sur la façon de travailler avec les parents. Quant aux actions elles-mêmes, s'il est encore trop tôt pour dresser un bilan, on voit se développer de nombreux groupes de parole de parents, certains centrés spécifiquement sur les pères (entre pères de familles séparées, ou entre pères français et étrangers), ou des initiatives visant le rapprochement des parents du milieu scolaire. Par ailleurs, à côté des crèches, des lieux d'accueil parents-enfants, des services de PMI qui s'investissent fortement, les associations de loisirs (type Francas) s'emparent aussi du dispositif. Enfin, on se rend compte que certains besoins importants ne sont pas satisfaits : si nombre d'actions concernent la petite enfance, peu s'intéressent encore à l'accompagnement des parents d'adolescents. Or, il y a là tout un champ à défricher.

Propos recueillis par Isabelle Sarazin