Alors que la DAS rouvre le chantier du DSTS (1), une enquête, réalisée en mars 1993 à la demande du ministère des Affaires sociales et jusqu'ici non encore divulguée, s'intéresse au devenir des titulaires du diplôme (2). C'est ainsi que 411 personnes ayant obtenu le titre, entre 1983 et 1990, ont été interrogées. Leur profil ? Plutôt des femmes (58,4 %), âgées de 40 ans au moins à la date de l'enquête (81,2 %) et parmi les professions les plus représentées : les éducateurs spécialisés (43 %) et les assistants sociaux (35 %).
Quel a été l'impact du DSTS sur leur carrière ? Pour une partie de la population féminine, en l'occurrence des femmes assistantes sociales, l'obtention du DSTS débouche sur une mobilité professionnelle, affirme l'étude. Si, à la date de l'entrée en formation, celles-ci n'occupent souvent pas de responsabilités hiérarchiques, lors de l'enquête elles exerçaient des fonctions d'encadrement. Pour elles, le DSTS a été déterminant puisque « ce titre constituait un des critères de recrutement » pour leur poste actuel. Par contre, il n'entraîne aucun changement notable pour les formatrices, groupe composé des femmes les plus jeunes (moins de 40 ans). Lesquelles n'occupent pas davantage de fonction impliquant des responsabilités hiérarchiques. Néanmoins, « le DSTS a peut-être permis de valider ses acquis professionnels ». Enfin, pour les cadres, surtout des hommes, éducateurs spécialisés, qui exercent le plus souvent des fonctions de responsable et/ou de directeur au sein d'un établissement accueillant des enfants handicapés en internat, l'emploi n'a, là non plus, pas changé. Mais « le DSTS serait ici un outil permettant d'asseoir sa position professionnelle , d'acquérir des savoirs permettant d'enrichir sa pratique ».
Il n'y a donc pas de lien systématique entre le DSTS et une modification des pratiques professionnelles, conclut l'enquête. Le diplôme permettant cependant de « confirmer un itinéraire ou d'affirmer une position », précise-t-elle, ajoutant qu'en cela il répond bien à un de ses objectifs : à partir d'une fonction occupée, développer des connaissances et des outils en liaison avec l'activité professionnelle.
(1) Voir ASH n° 1961 du 9-02-96.
(2) Le devenir professionnel des titulaires du DSTS - Valérie Boye, Dominique Dujardin avec la collaboration de Francis Andrieux et Jo Fullsack -Université des sciences humaines de Strasbourg-CERIS.